| 《室內(nèi)、室外游戲與活動環(huán)境設(shè)置》模塊課程培訓(xùn)圓滿結(jié)束 |
8月23日下午，“中澳合作國際早教課程引進(jìn)及本土化項目”《室內(nèi)、室外游戲與活動環(huán)境設(shè)置》模塊課程培訓(xùn)圓滿結(jié)束。華東師范大學(xué)華愛華教授、上海市早期教育指導(dǎo)服務(wù)中心茅紅美主任、上海市政府教育委員會托幼處顏慧芬處長、澳學(xué)廣智國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence馮出席結(jié)業(yè)儀式并講話。
《室內(nèi)、室外游戲及活動環(huán)境設(shè)置》模塊課程通過解讀0-5歲嬰幼兒發(fā)育特征和發(fā)展需求，闡釋如何規(guī)劃和設(shè)置適合不同年齡段嬰幼兒成長的室內(nèi)、室外游戲和相應(yīng)的活動環(huán)境，并運(yùn)用豐富的游戲?qū)W習(xí)區(qū)域范例指導(dǎo)實踐。本模塊課程同時融入了活動環(huán)境設(shè)置的安全、教師的職責(zé)課題，從而在指導(dǎo)早期教育實體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時，也強(qiáng)調(diào)了教師為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)積極的情感、認(rèn)知環(huán)境的重要性。
在五天的培訓(xùn)過程中，來自澳大利亞新南威爾士州政府TAFE學(xué)院的Jenny老師運(yùn)用豐富的實例，結(jié)合澳大利亞早期教育的理念、兒童發(fā)展目標(biāo)，從早教中心整體規(guī)劃，到游戲設(shè)計及活動環(huán)境設(shè)置等進(jìn)行了全面深入的講解。25日、26日，參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行實訓(xùn)活動。學(xué)員們按小組進(jìn)行課程規(guī)劃、游戲設(shè)計、活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在兒童活動過程中進(jìn)行觀察。通過實訓(xùn)活動，學(xué)員們深入領(lǐng)悟了“游戲即課程，環(huán)境即教材”的早期教育重要原則，理解了游戲與教學(xué)、規(guī)則與自由、安全與挑戰(zhàn)、介入與等待等等的關(guān)系。
在結(jié)業(yè)儀式上，華東師范大學(xué)華愛華教授對第五模塊課程培訓(xùn)方式予以高度評價。她認(rèn)為，在本次培訓(xùn)中安排了大量的實訓(xùn)操作和小組討論，充分體現(xiàn)了培訓(xùn)的專業(yè)性，通過問題驅(qū)動，引領(lǐng)參加培訓(xùn)的早教骨干教師向研究型教師角色的轉(zhuǎn)換和升華。
上海市早期教育指導(dǎo)服務(wù)中心茅紅美主任認(rèn)為，通過系列模塊課程的培訓(xùn)，學(xué)員們將澳大利亞早期教育的理念和教師的職責(zé)、教師的多元角色成功轉(zhuǎn)化為專業(yè)上的自覺行為。在兩天的實訓(xùn)過程中，學(xué)員們靈活地將以前模塊課程中所學(xué)的規(guī)劃循環(huán)圈方法運(yùn)用到具體教學(xué)實踐中，自覺思考與探索兒童的行為與活動環(huán)境間關(guān)系，在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童的需要，調(diào)整游戲設(shè)計和材料投放，體現(xiàn)了澳大利亞早期教育蘊(yùn)含的“兒童是自覺的學(xué)習(xí)者”，和澳大利亞早期教育倡導(dǎo)的“培養(yǎng)兒童具有強(qiáng)烈的幸福感”的原則。
專程出席結(jié)業(yè)儀式的上海市教委托幼處顏慧芬處長在講話中認(rèn)為，中澳合作國際課程引進(jìn)及本土化項目的實施已“漸入佳境”，通過各個專業(yè)模塊課程的引領(lǐng)教師的專業(yè)提升，為上海市率先編制03兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，以及為托育事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
澳學(xué)廣智國際教育董事長兼首席執(zhí)行官Lawrence 馮在講話中表示，從第一模塊的《澳大利亞早期教育體系及框架》，到今天的第五模塊《室內(nèi)、室外游戲及活動環(huán)境設(shè)置》，整個中澳合作國際早教課程的引進(jìn)及本土化項目實施正在一步步向上海市教委和澳大利亞新南威爾士州政府TAFE教委合作所確立的目標(biāo)邁進(jìn)，在探索建立符合中國國情、上海早教實踐需求的體系、框架、兒童發(fā)展目標(biāo)、師資隊伍建立，使上海市的托育事業(yè)保持全國領(lǐng)先地位中發(fā)揮著積極的作用。
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